콘텐츠

• 침착하게
• 신뢰 관계 구축
• 긍정적 인 지원
• 학업 생활

반항적 장애 또는 ODD를 가진 학생은 교사에게 많은 일을 할 수 있습니다. 이 학생들은 고의적으로 공격적이고 보복 적이며 고집스럽고 조작 적이며 성인에게 순종하기를 거부합니다. 분노 관리 및 행동 치료는 이러한 학생들에게 유용하지만 학교 교사는 이러한 방법을 제공 할 수 없습니다. 그래서 그는이 아이를 다룰 다른 방법을 찾아야합니다.

침착하게

대부분의 학생들은 선생님을 기쁘게하고 싶어합니다. 이것은 ODD를 가진 사람들에게는 해당되지 않습니다. 학생의 도발에 반응하고, 토론에 참여하고, 협력하도록 강요하거나, 위협하거나, 소리를 지르는 교사는 학생들이 찾고있는 반응이기 때문에 더 나쁜 행동을 조장 할 수 있습니다. 대신, 교사는 명확하고 구체적인 규칙을 설정하고 규칙을 어겼을 때 겪게되는 결과에 대해 객관적 일 수 있습니다. "이것은 당신이 규칙을 어길 때 일어나는 일입니다"와 같은 문구가 일반적이고 사실적인 방식으로 말하면 매우 감정적 인 반응보다 더 효과적 일 것입니다.

신뢰 관계 구축

ODD가있는 어린이는 성인이받는 대부분의 치료가 가혹하고 징벌 적이기 때문에 자신의 편이 아니라고 생각합니다. 교사는 공평하고 공정하며 신뢰할 수있는 태도로 ODD를 통해 학생들과의 조화와 신뢰 관계를 구축 할 수 있습니다. 이 아이들은 자신을 통제 할 수있는 능력을 믿고 자신의 행동에 대해 정직하고 객관적으로 이야기하려는 성인에게 잘 반응합니다. 교사는 학생들과 개인적으로 회의를하고, 자신의 이야기를 듣고, 규칙과 실행 계획을 함께 결정하고 도움을주기 위해 무엇을 바꿀 수 있는지 물어봐야합니다. 이 아이들이 의사 결정 과정에 포함되면 이러한 규칙을 존중할 가능성이 더 큽니다.

긍정적 인 지원

ODD가있는 학생들은 비판을 구하기 때문에 긍정적 인 지원은 까다로울 수 있습니다. 교사는 학생 대신에 "잘하고있어"대신 "이 직업은 훌륭하다"라고 칭찬하거나 직접 말하지 않고 글로 칭찬함으로써이 상황을 해결할 수 있습니다. 교사는 또한 과학 실험을위한 자료 준비를 돕는 것과 같은 특별한 특권이나 기회로 좋은 행동을 보상 할 수 있습니다.

학업 생활

ODD를 가진 학생들은 지루함이나 스트레스에 대한 내성이 거의 없기 때문에 학업 부하가 적절한 속도와 수준에있을 때 가장 잘 일합니다. 교사는이 학생들에게 재미있는 과제를 "뇌물"하여 자신이 좋아하지 않는 일을 완수하도록 장려 할 수 있습니다. 예를 들어, 특정 수의 수학 연습을 마치면 공부를 잠시 중단하고 연습을 다시 시작하기 전에 잠시 책을 읽을 수 있습니다. 교사는 또한이 학생들이 잘하지 않을 때 두 번째 기회를 주어야합니다.