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• 지침
• 필요한 것

초등학생들이 개발해야하는 가장 중요한 기술 중 하나는 이야기 나 통행의 주요 개념을 인식 할 수있는 능력입니다. 선생님은이 개념을 학생들에게 명확하게 말해서 저자가 이야기를 쓴 이유이고 나머지는 주 아이디어에 대한 세부 사항 만 제공하거나 그것이 사실임을 확신하게하려고 함으로 설명 할 수 있습니다. 쌍방향으로 작업하면서 중요한 아이디어를 쌍방향으로 파악할 수있게 도와 주어 학생들의 지식을 강화하십시오. 첫 번째는 가야하고 두 번째는하지 않으므로 서로 배우게됩니다.

지침

학생들은 핵심 아이디어의 개념을 서로 이해하도록 도울 수 있습니다. (브랜드 X 그림 / 브랜드 X 그림 / 게티 이미지)

1. 이야기와 기사를 피라미드와 비교하면서 팁이 구절의 핵심 아이디어와 같다고 말하면서, 그 매체는 핵심 아이디어를 지원하고 강화하는 아이디어와 그들이 지원하는 아이디어를 강화하는 세부 사항을 기반으로합니다. 이를 설명하기 위해 칠판에 피라미드를 그립니다.

2. 학생들을 4 명씩 그룹으로 나누고 각 학생에게 4 장의 해설 문단 또는 짧은 신문 기사를 제공하십시오. 그들에게 당신의 구절을 낮은 목소리로 읽고 핵심 아이디어와 지원이라고 생각하는 것을 적도록하십시오.

3. 읽고 쓰고 난 후, 모든 사람들이 4 권을 읽고 핵심 아이디어에 대한 의견을 적어 줄 수 있도록 텍스트를 전달하십시오.

4. 각 구절에 그들이 선택한 주요 구절들에 관해 토론하게한다. 각 그룹은 각 구절마다 합의에 도달하려고 노력해야한다. 특정 섹션에 동의하지 않으면, 모든 응답을 제거하지 않고 고려해야합니다.

5. 칠판에 피라미드를 그리고 그 구절에 대한 답을 그룹들에게 나누게한다. 그룹이 선택한 핵심 아이디어를 피라미드 상단과 그 밑에있는 지원에 적는다. 그들이 피라미드의 바닥에 있어야하는 구체적인 내용을 기억하는지 물어보십시오. 그렇다면 적절한 장소에 써 놓으십시오.

6. 반원들에게 대답에 동의하는지 질문한다. 이러한 지원이 실제로 주요 아이디어를 강화합니까? 학생들이 틀린 핵심 아이디어를 선택한 경우, 그 괄호 중 어느 것이 실제로 핵심 아이디어인지를 반원들과 토론하십시오.

7. 그룹이 몇 가지 대답에 동의하지 않으면 피라미드 옆에 가능한 해결책을 적고 가장 좋은 아이디어로 가장 적합 할 방을상의하십시오. 또한 그 지원이 무엇인지 토론하십시오.

   
   

8. 구절에 대한 토론을 마쳤 으면 피라미드를 지우고 다음 그룹과 똑같이하십시오. 개념을 더 강화해야하는 경우 각 그룹과 함께 하나 이상의 구절을 토론 할 수 있습니다.

필요한 것

• 화이트 보드
• 단락 또는 소품
• 종이
• 연필